Sökning: "ltg metoden"

Visar resultat 1 - 5 av 14 uppsatser innehållade orden ltg metoden.

1. 1. Barns läs- och skrivinlärning : Vilka delar hjälper barnen att lära sig läsa och skriva

   M1-uppsats, Mälardalens högskola/Akademin för utbildning, kultur och kommunikation

   Författare :Elinor Stenquist; [2010]
   Nyckelord :Fonologisk medveten; Bokstavskännedom; Avkodning; Högläsning; LTG- metoden; Wittingmetoden; Bornholmsmodellen;

   Sammanfattning : Mitt syfte med denna uppsats är att ta reda på vad läs- och skrivinlärning innebär, både det som barn själva kan råda över och sådant som är yttre faktorer. Detta arbete bygger på studier inom litteratur, främst nyare forskning men vid studier av de olika metoderna har äldre böcker använts, då nyare inte fanns att få tag i. LÄS MER

3. 2. Pedagogens arbete med läs- och skrivinlärning

   Y-uppsats,

   Författare :Carolina Eliasson; [2009-01-30]
   Nyckelord :Läs- och skrivinlärning; LTG- metoden; Analytisk metod; Syntetisk metod;

   Sammanfattning : SammandragSyftet med min uppsats var att ta reda på hur en pedagog kan arbeta med den inledande läs- och skrivinlärningen och hur eleverna upplevde läs- och skrivundervisningen. För att uppnå mitt syfte använde jag mig av två frågeställningar: • Hur arbetar pedagogen med läs- och skrivinlärning• Hur upplever eleverna arbetet med läs- och skrivinlärning? För att få svar på mina frågeställningar använde jag mig av tre forskningsmetoder: kvalitativ intervju, kvalitativ observation och kvantitativ enkätundersökning. LÄS MER

4. 3. Läs- och skrivundervisning i åldersblandade och åldershomogena klasser i de tidigare åren.

   Y-uppsats, Malmö högskola/Lärarutbildningen

   Författare :Anna Trulsson; [2009]
   Nyckelord :läsinlärningsmetoder; läs- och skrivundervisning; organisationsformer; åldersblandad; åldershomogen; pedagogiska konsekvenser;

   Sammanfattning : Arbetet syftar till att göra en jämförande undersökning av läs- och skrivundervisningen i åldersblandade och åldershomogena klasser i de tidigare åren. Jag har genomfört en kvalitativ undersökning av två skolor på olika orter i södra Sverige, där ena skolan arbetar åldersblandat och den andra åldershomogent. LÄS MER

5. 4. LÄS- OCH SKRIVLÄRANDE FÖR ELEVER MED ANNAT MODERSMÅL ÄN SVENSKA - Intervjuer och observation om hur lärarna arbetar med flerspråkiga elevers läs- och skrivlärande.

   C-uppsats,

   Författare :Medina Arredina; Karin Alm; [2009]
   Nyckelord :Tv;

   Sammanfattning : SammanfattningSyftet: Syftet med studien har varit att belysa vilka metoder som fungerar bäst för två ellerflerspråkiga barn som lär sig läsa och skriva.Huvudfrågor: Använder pedagogerna medvetna metodval vid läs- och skrivundervisning?Vilka metoder är mest förekommande i dessa val? Hur motiverar lärarna sina val av metoder?Teorin: Metoderna som vi beskrivit i arbetet är uppdelade efter två olika utgångspunkter i läs-och skrivutveckling: analytiskt perspektiv och syntetiska perspektivet. LÄS MER

7. 5. Läs- och skrivinlärning eller omvänt En jämförelse mellan Tragetonmetoden och mer etablerade metoder

   C-uppsats, Göteborgs universitet/Sociologiska institutionen

   Författare :Lisette Fernström; Maria Heikenberg; [2009]
   Nyckelord :Läsinlärning; skrivinlärning; Trageton; analytisk ;

   Sammanfattning : SammanfattningEtt arbete om läs- och skrivinlärning vilket är ett betydelsefullt och centralt ämne i skolan. Som lärare skall godakunskaper inom svenskämnet besittas eftersom ämnet lägger grunden för det dagliga arbetet i skolan då deinvolveras i många olika ämnen i skolverksamheten. LÄS MER