Par- och lagarbetets positiva effekt på andraspråkselevers känsla av trygghet i skolämnet idrott och hälsa : En studie om vad som enligt andraspråkselever utmärker trygg respektive otrygg undervisning

Sammanfattning: Detta är en studie som handlar om andraspråkselevers känsla av trygghet respektive otrygghet i skolämnet idrott och hälsa. Tidigare forskning som har gjorts inom fältet visar att andraspråkselever har svårt att nå upp till de mål som hör ämnet till (Skolverket, 2016). Dessutom visar tidigare forskningsresultat att flera av dessa elever upplever ett utanförskap i idrottshallen (Nilsson Folke 2015, s. 37ff). Därav blir det relevant att undersöka vad som enligt andraspråkselever utmärker en trygg, snarare än en otrygg, undervisning i ämnet idrott och hälsa. För att genomföra studien har semistrukturerade intervjuer genomförts med sju andraspråkselever på högstadiet. Resultatet av studien visar att ett språkligt utbyte är högst betydelsefullt för andraspråkselevers lärande.  Trygghet skapas främst i samspel med läraren och klasskamraterna. Aktiviteter som möjliggör för grupp- eller pararbete tycks ha en positiv effekt på känslan av trygghet i ämnet. Mycket tyder också på att elevernas tidigare erfarenheter och bakgrunder påverkar graden av trygghet. Resultatet har analyserats med hjälp av Vygotskijs sociokulturella perspektiv (Säljö 2014; Säljö 2015; Larsson 2016) och Cummins interaktionsmodell (2001). Gemensamt för teorierna är att de till stora delar handlar om samspel och interaktion, något som kan tänka sig påverka elevens känsla av trygghet i skolan.