I samtal utvecklas språket: en studie av hur andraspråkselever i samspel med varandra utvecklar sina kunskaper i att skriva ett söka-jobb-brev

Sammanfattning:

Begreppet kommunikativ kompetens har haft stor betydelse för utvecklingen av andraspråksundervisningen. Utgångspunkten har varit att språkinläraren
tillika språkanvändaren behöver kunskaper och färdigheter på flera olika
nivåer för att kunna använda språket i muntlig och skriftlig kommunikation.
Den kommunikativa kompetensen eller språkförmågan måste ses som en helhet, sammansatt av flera sinsemellan samverkande komponenter.
En kommunikativt kompetent person vet vid språkanvändning vad som är möjligt formmässigt och vad som passar i olika sociala funktioner och sammanhang, i enlighet med de regler och konventioner som iakttas av infödda talare. Språkmedvetenhet handlar om att bli medveten om sin språkliga kompetens och var man befinner sig i sin språkutveckling. En språkligt medveten inlärare har fler och bättre förutsättningar att ta eget ansvar för sitt språk.
Det övergripande syftet med studien har varit att förstå och belysa
betydelsen av kommunikativ kompetens och språklig medvetenhet i
andraspråkssammanhang. Studien har syftat vidare till att undersöka hur man
kan främja andraspråkselevers skrivande. Studien har sökt svar på följande
frågeställningar: Vilken betydelse har gemensamma läs- och skrivaktiviteter
för språklig medvetenhet? Vilka möjligheter att utvecklas till en god
skrivare skapas genom undervisning, interaktion, samtal och kamratrespons?
En genomgående utgångspunkt har varit att eleverna inte blir automatiskt
bättre skrivare genom att skriva mer, utan de behöver också vägledning,
modeller och mönster.

Informanterna i studien består av sex andraspråkselever i gymnasieåldern som
kommit till Sverige för ca fem år sedan. Den kvalitativa och etnografiskt
vägledda studien har genomförts i en klassrumssituation. Förutom
observationer, fältnotiser och loggböcker, utgör elevsamtal och elevernas
arbeten viktig data.

Resultatet visar olika möjligheter som finns i samtal och gemensamma läs-
och skrivövningar för utveckling av språklig medvetenhet och språkförmåga.
Eleverna har uppskattat interaktion, samtal och kamratrespons. Studien visar
exempel på hur eleverna tillsammans kan öva sig i att skriva ett
söka-jobb-brev. I samarbete har eleverna skapat förutsättningar att komma åt
de speciella kunskaper som gäller när man ska skriva ett söka-jobb-brev. Ett
viktig mål med kamratresponsen på de skrivna texterna har varit att skapa
sammanhang, utveckla innehållet och stilen samt anpassa texten till den
aktuella genren.