Matematikuppgifters språkliga dräkt - hjälp eller hinder?

Detta är en Magister-uppsats från Växjö universitet/Matematiska och systemtekniska institutionen; Växjö universitet/Matematiska och systemtekniska institutionen

Författare: Katrina Einarsson; Yvonne Karlsson; [2010]

Nyckelord: Mathematics education; reading task; Mathematics difficulties; special education; context; matematikdidaktik; matematiska textuppgifter; matematiksvårigheter; specialpedegogik; kontext;

Sammanfattning:

Syftet med examensarbetet var att undersöka hur den språkliga dräkten i

matematiska textuppgifter inverkar på elevernas förmåga att lösa uppgiften.

Fokus i undersökningen har lagts på elever i matematiksvårigheter.

 

Utifrån teorier om olika svårigheter som språkets utformning kan ge inom

matematik och svenska, fokuserades i den följande undersökningen på

kategorierna signalord, kontextualisering och förstärkning av bild. Sex uppgifter

valdes ut från läromedel för att omformuleras i ytterligare två varianter vardera.

Undersökningen inleddes som en kvantitativ undersökning i årskurs fyra där

eleverna fick lösa sex uppgifter. Utifrån resultatet valdes elever ut för

kvalitativa intervjuer om textformuleringar. De intervjuade eleverna ingick i den

definierade målgruppen.

 

Resultatet visar att eleverna har lättare att hitta svar när det finns ett signalord i

uppgiften. De reagerar olika inför lösandet av en textuppgift, en del känner

tilltro medan andra konstaterar att uppgiften inte går att lösa. Elever i

matematiksvårigheter undviker att skriva uträkningar och enheter i svaren.

  HÄR KAN DU HÄMTA UPPSATSEN I FULLTEXT. (följ länken till nästa sida)