"Det är matematik, allt detta" : En studie som närmar sig barns perspektiv på matematik i förskolan

Sammanfattning: Syftet är att närma oss barnens perspektiv på matematik och göra barnens röster hörda genom att synliggöra vilka matematiska handlingar de ger uttryck för, samt studera vad som ligger till grund för deras handlingar. Våra forskningsfrågor är: Vilka matematiska handlingar använder sig barnen av? Hur kommer dessa matematiska handlingar till uttryck? Vad kan barnens matematiska handlingar bero på? Det finns relativt lite forskning om matematik i förskolan där forskaren närmar sig barnens perspektiv. Studien tar därför utgångspunkt i att närma sig barnens perspektiv för att synliggöra vilka matematiska handlingar barnen ger uttryck för i förskolans kontext och vad som ligger till grund för deras handlingar. Studien är genomförd på en förskola i Södra Sverige där 14 barn i fem års ålder deltog. Den kvalitativa metoden deltagande observation med samtal användes och datamaterialet samlades in via videoinspelning. Resultatet synliggör att barnen medierar matematiska handlingar inom områdena sortering, räkna, mönster och färger. Det framgick även att barnen använde sig av artefakter, språklig kommunikation och icke verbal kommunikation som stöd i sina matematiska handlingar. Vidare synliggjorde även våra analyser och diskussioner att barnens matematiska handlingar dels kan ha berott på pedagogernas utformning av miljön, artefakternas tillgänglighet, barnens eget intresse samt pedagogernas medvetenhet av att använda ett matematiskt språk. Slutsatsen av vårt resultat är att den viktigaste aspekten att ta hänsyn till är miljöns utformning, eftersom barnen i studien oberoende av pedagogers närvaro utförde matematiska handlingar med hjälp av de artefakter som fanns tillgängliga i miljön. Därför vill vi rikta oss till alla forskare, blivande och verksamma pedagoger, glöm inte bort vikten av miljöns utformning och barnens perspektiv!