Ämnesintegrering: ett kunskapstillägnande

Detta är en Uppsats för yrkesexamina på grundnivå från Luleå/Pedagogik och lärande

Författare: Jenny Persson; Erika Roos; [2009]

Nyckelord: ämnesintegrering; kunskap; kunskapstillägning; tema; projektarbete; traditionell undervisning; sociokulturellt; fenomenografi; uppfattning;

Sammanfattning: Studiens syfte var att undersöka hur ämnesintegrering gestaltar sig i
grundskolans tidigare år. Undersökningen har även innefattat två
forskningsfrågor som berör pedagogernas uppfattningar kring deras eget
arbete med ämnesintegrering och arbetslagets påverkan mot elevernas
kunskapstillägnande. Undersökningen är en empirisk kvalitativ forskning med
den fenomenografiska ansatsen som inspiration till analysmodellen. Fem
halvstrukturerade intervjuer har genomförts med fem informanter från två
olika skolor inom Luleå kommun som använder sig av ämnesintegrering som
undervisningsmetod. Studiens resultat visar att ämnesintegrerat arbete är
en metod att föredra eftersom elever skapar ett livslångt
kunskapstillägnande.

  KLICKA HÄR FÖR ATT SE UPPSATSEN I FULLTEXT. (PDF-format)