It takes two to tango. : Om samspelet mellan lärare - elev.

Sammanfattning: Skolan har gått ifrån katederundervisning, till att få eleverna mer aktiva i sitt lärande. Alla elever är mer eller mindre tvungna att gå på gymnasiet idag. Jag undervisar i teknik på ett praktiskt program och jag ser elever som är omotiverade och oengagerade. I min undervisning vill jag att eleverna ska ta ansvar för sitt lärande och att vi samarbetar för att eleverna ska nå målen. Det ska vara som en dans, både roligt och inspirerande. Tango är ett kroppsspråk. När dansarna har lärt sig alla figurer och regler, och behärskar dem, behöver man glömma reglerna. Det sitter i kroppen, man behöver inte längre tänka på vad man gör. Först då kan man säga att man dansar tango. Äkta tango är en kommunikation och varje tango är unik i det att det är paret som gemensamt skapar dansen, som de dansar. Här och nu. I detta arbete beskriver jag mitt pedagogiska arbete. Hur jag jobbar för att få eleverna att reflektera över sitt lärande och få ett logiskt tänkande genom att arbeta med problemlösning. Jag har haft förmånen att få göra dialogseminarier i en liten gymnasieskola i mörkaste Småland. Totalt är det drygt 30 lärare som arbetar där. Genom att föra ett kvalificerat samtal och reflektion tillsammans med andra, är dialogseminariemetoden en metod för att få förståelse för hur yrkeskunskapen ska kunna utvecklas och fördjupas. En dialog för att förstå och förklara den egna praktiken där tyst kunskap och reflekterande praxis är i fokus. Om jag ska sammanfatta vad som gör en bra lärare, är det inte att man får en legitimation på de kurser man har läst och därmed år behörig att lära ut. En bra lärare ska ha en intuition om vad som fungerar och kunna läsa av gruppen. Du ska vara engagerad och motiverad och skapa kreativa miljöer varje dag. Skolledningen är också viktig. Att de är ledare för den pedagogiska utvecklingen. Det är viktigt att ledare vågar uppmuntra och inte bestraffar misslyckande för att skolan ska kunna utvecklas.