Specialpedagogers uppdrag

Sammanfattning: Bakgrund, syfte och tillvägagångssättVi har i denna studie undersökt specialpedagogers yrkesverksamhet utifrån relevanta styrdokument. Vi hadegenom vår specialpedagogiska inriktning inom lärarutbildningen fått en bild av att specialpedagogers uppdraghuvudsakligen skulle innebära handledning och förebyggande arbete på alla nivåer inom skolväsendet. Meneftersom vår erfarenhet sa oss att specialpedagoger oftare arbetar direkt med barn i behov av särskilt stödönskade vi ta reda på hur de arbetar, vilka förutsättningar de har samt hur de ser på sitt uppdrag. Det har vi gjortgenom en enkätundersökning bland specialpedagoger i en vald kommun. Resultatet har vi sedan relaterat tilltidigare undersökningar med liknande innehåll.ResultatDet tydligaste direktivet vi fann för specialpedagoger är specialpedagogutbildningens examensordning. Denanger att uppdraget innebär skolutveckling och förebyggande arbete på organisationsnivå; handledning tillpedagoger, skolledare och vårdnadshavare samt arbete med åtgärdsprogram. Vår empiriska undersökning visadeatt ungefär hälften av specialpedagogerna arbetar på detta sätt, vilket överträffade vår förväntan. Likväl ärspecialundervisning fortfarande relativt vanligt. Majoriteten av våra respondenter och respondenterna i derelaterade undersökningarna uttryckte dock att specialpedagogers uppdrag är att arbeta organisationsriktat.Upplevda hinder för att fullfölja sitt uppdrag är t.ex. resursbrist, otydliga direktiv samt förväntningar frånpedagoger och rektor.KonsekvenserGenom vår studie har vi förvisso sett en mängd positiva exempel på specialpedagoger som arbetar i enlighet medsitt uppdrag, men en stor del arbetar mer med specialläraruppgifter. Det råder dålig kunskap om skillnadenmellan dessa två kompetenser, vilket visar dels att specialpedagoger behöver bli bättre på att framhävabetydelsen av sin kompetens, dels att det behövs tydliga direktiv. Denna uppsats kan vara ett redskap för attbelysa vad uppdraget ska syfta till enligt styrdokument.