Religionsämnet i ett lärarperspektiv : En jämförande analys mellan några svenska och engelska religionslärares syn på sitt ämne och dess utformning

Sammanfattning: Syftet med examensarbetet har varit att genomföra en jämförande analys mellan några religionslärares syn på sitt ämne och dess utformning i Sverige och England - vilket är bidrag till forskning om hur lärare ser på sitt undervisningsämne som är ett relativt outforskat fält. Metoden jag har använt mig av är kvalitativa semistrukturerade intervjuer med fyra religionslärare, två i vardera land. Frågeställningarna berörde syftet med religionsundervisningen, begrepp mångkultur och integration, kristendomens roll, upplägg av ämnet och motivet till detta såväl skillnader och likheter mellan de svenska och de engelska lärarna synsätt. Resultatet utifrån syftet och frågeställningarna var att lärarna ansåg att förståelse och andlig utveckling är de främsta syftena med ämnet, där den andliga utvecklingen är mer framträdande hos de engelska lärarna. Lärarna ansåg att ämnet hade en betydande roll att spela i fråga om integration och det mångkulturella samhället. Det som togs upp i båda ländernas religionsundervisning var världsreligionerna, ickereligiösa livsåskådningar och livsfrågor. De svenska motiverade huvudsakligen upplägget utifrån styrdokumenten och de engelska utifrån elevgruppen samt hur samhället såg ut. De engelska lärarna ansåg att det var en självklarhet att kristenomen fick en framträdande ställning i ämnet. Något som även framkom var att lärarna från England hade en uttalad positiv attityd till andra människor och det pluralistiska samhället och önskade genom undervisningen förbereda eleverna att leva i det samhället, vilket bekräftar tidigare forskning inom området. Det jag funnit är att undersökningen bekräftar Bråtens (2009) studie som visar på att ämnet framförallt har en nationell och lokal prägel såväl att vissa likheter går att finna mellan länderna.