Relationellt arbete lärare-elev : En systematisk litteraturstudie om betydelsen av en god lärare-elev relation

Detta är en Uppsats för yrkesexamina på avancerad nivå från Karlstads universitet/Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013)

Författare: Axel Hederstedt; [2016]

Nyckelord: Teacher Influence; Teacher Student Relationship; Praise; Self-Concept; Self Esteem; motivation; Student Attitudes; the social classroom; sociocultural perspective; relational creating of meaning; lärare-elev-relationer; relationsfrämjande arbete; lärande; motivation; prestation; självkänsla; självbild; beröm; attityd; det sociala klassrummet; sociokulturellt perspektiv;

Sammanfattning: Vad gör att vissa lärare lyckas bättre än andra? Lärare ser ofta skiljt på rollen de innefattar och ansvaret de har. Syftet med denna studie är att visa på modern forskning inom hur en lärare-elev relation inom skolan för vuxna och gymnasieelever påverkar och förändrar lärande och lärmiljön. Denna studie har genomförts som en systematisk litteraturstudie. Resultat är uppdelat i fyra underkategorier: relation, motivation, känslor och beteende. Diskussionen utgår ifrån huvudresultatet att lärare-elev relationen är till stor vikt i elevernas utveckling, kognitivt, behavioristiskt samt för akademiska resultat.

  HÄR KAN DU HÄMTA UPPSATSEN I FULLTEXT. (följ länken till nästa sida)