Fritidspedagogers resonemang om fysisk aktivitet samt strukturerade aktiviteter

Sammanfattning: Syftet med studien var att undersöka hur pedagogerna resonerade om fysisk aktivitet i fritidshemmet samt hur strukturerade aktiviteter kan se ut. De teoretiska utgångspunkterna utgick från det sociokulturella perspektivet som ger en god förståelse av fritidspedagogernas resonemang. Det förklarar hur människor påverkas av mötet med andra och betonar materiella faktorer i omgivningen. I ett sociokulturellt perspektiv betonas även släktskapet mellan tänkande och kommunikation samt människans sociala och kulturella miljö. Det är genom att lyssna på hur andra resonerar om och hur de framställer omvärlden som hen uppfattar vad som är betydelsefullt och intressant. Fyra pedagoger intervjuades för att ge en bild av fritidspedagogernas synvinkel inom strukturerade aktiviteter samt fysiska aktiviteter. Det insamlade materialet bearbetades genom tematisk analys för att urskilja betydelsefulla teman. Resultatet visar att fritidspedagoger är viktiga för barnen på fritidshemmet genom att finnas där och visa dem in i fysiska aktiviteter samt strukturera aktiviteter till dem. Det visar även att fokus ligger på de strukturerade aktiviteterna. Utgången blir att strukturerade aktiviteter är när barnen själva får komma med förslag till aktiviteter men att pedagogerna styr till slut. Det finns stor möjlighet att främja barns fysiska välmående och utveckling genom de strukturerade aktiviteterna som erbjuds på fritidshemmet. Många av de strukturerade aktiviteterna förläggs utomhus för att grovmotoriken då tränas och barnen blir mer fysiskt aktiva. Idag har majoriteten av alla barn en plats på fritidshemmet, det blir då viktigt att pedagogerna kan erbjuda aktiviteter som bidrar till barns fysiska välmående.   Sökord/Nyckelord: barn, fritidshem, fritidspedagog, fysisk aktivitet, strukturerade aktiviteter.