Ärligt talat : Om kommunikation, samspel och ärlighet ur förskollärares perspektiv.

Sammanfattning: Syftet med denna studie var att få en insikt i förskollärares syn på ärlighet och dess betydelse med koppling till kommunikation och samspel i förskolans verksamhet. Undersökningen har bidragit med en fördjupad förståelse av ärlighetens betydelse i kommunikation och samspel mellan olika individer i förskolan. Bidraget av den ökade förståelse och kunskapen om begreppen är till nytta för de människor i samhället som är intresserade av kommunikation, samspel och ärlighet i olika verksamheter, institutioner eller i privatliv.  Kunskapen har uppnåtts genom att intervjua sex förskollärare från två förskolor samt genom att ha analyserat och kritiskt granskat artiklar och annan vetenskaplig litteratur inom ämnet. Studiens frågeställningar var följande: Hur definierar förskollärare god kommunikation och ett gott samspel? Vad innebär ärlighet respektive oärlighet för förskollärare samt i vilka situationer kan dessa begrepp komma i konflikt med varandra? Och, hur hanterar förskollärare situationer där begreppen ärlighet och oärlighet tvingas tillämpas i praktiken? Kvalitativ intervjumetod, av den semistrukturerade typen, har använts vid insamling av empiri. Symbolisk interaktionism har används som teori och perspektiv i denna studie. Resultatet visade att förskollärarnas syn på ärlighet ansågs vara betydelsefull i kommunikation och samspel med barn och vuxna i förskolans verksamhet. Vita lögner visade sig vara accepterat i vissa situationer för att skydda sig själva eller för att skydda barnet. Respondenterna betraktade vuxna som förebilder och förväntas genom omsorg, fostran och lärande att lära barn att bli ärliga och goda samhällsmedborgare. God kommunikation och ett gott samspelsklimat handlade om att våga uttrycka tankar och åsikter samt att kunna stå för sina ord menade respondenterna. Ärligheten ansågs även vara betydelsefull för att erhålla en god kommunikation och ett gott samspelsklimat.