L’acquisition du langage chez l’enfant : le pouvoir de lalittérature enfantine sur la stimulation du langage chezl’enfant : Etude des textes des livres « Petit Ours Brun »

Sammanfattning: Le simple fait de lire le texte d’un livre pour enfant permet -il à ce dernier de développer son langage ? C’est la question que nous nous sommes posée dans ce mémoire. Notre but est d’analyser les textes des livres de Petit Ours Brun, héros favori des petits enfants et d’observer s’il existe une répétition significative de certains termes comme ceux de « Petit Ours Brun », personnage principal, mais aussi des termes contenus dans les titres de ces livres. Pour atteindre cet objectif nous avons analysé les textes dans les livres de Petit Ours Brun destinés aux enfants de 3 ans et la place syntaxique des termes les plus fréquemment utilisés. Nos résultats permettent de valider partiellement notre hypothèse. De plus nous avons étudié les types de verbes (état ou action) et les temps qui sont le plus souvent utilisés dans les textes. Notre objectif est de savoir si le personnage de Petit Ours Brun est un personnage d’action ou d’état d’une part, mais aussi de voir si les temps utilisés correspondent au niveau de langage d’un enfant de 3 ans. Nos résultats démontrent que Petit Ours Brun est bien un personnage d’action et ce, même si on observe une répétition plus fréquente des verbes d’é tat. Cependant, les temps les plus souvent utilisés sont le présent et donc ne semblent pas correspondre aux compétences grammaticales sur les temps d’un enfant de 3 ans.