Undervisning för hållbar utveckling i hem- och konsumentkunskap

Sammanfattning: Syftet med denna studie var att ta reda på vad hållbar utveckling är i ämnet hem- och konsumentkunskap. En ansats har gjorts i att belysa vad lärarna tolkar in i begreppet och vilka projekt de lyfter fram i samband med hållbar utveckling, samt vad de anser att undervisningen innebär. Detta har undersökts i en intervjustudie med fem hem- och konsumentkunskapslärare. En ur konstruktivismen sprungen analysmetod, intentionell analys, har använts för att tolka och förstå vad lärarna säger i intervjuerna. Resultatet visade sig som tre projekt i vilka hållbar utveckling kan förstås i hem- och konsumentkunskap – individens etiska utveckling, kunskap-i-handling och hälsa. Projekten är inte distinkt åtskilda, de överlappar ofta varandra i större eller mindre utsträckning. I studien framkom också att lärarna främst tillämpar undervisning för hållbar utveckling och normerande miljöundervisning.