Fröken, vi behöver din hjälp! : Pedagogers bemötande i barns konflikter.

Sammanfattning: Förskolan ska vara en trygg och lärorik miljö för alla barn. Barnen ska erbjudas möjligheter till att utveckla sin sociala förmåga genom att få stöd av pedagoger i sin kommunikation och samspel med andra. Pedagogernas viktiga uppgifter är bland annat att leda barnen framåt i sin utveckling, vara en god förebild samt kunna hantera konflikter på ett medvetet sätt. Konflikter förekommer ofta ute i verksamheterna och går inte att undvika. Det är en naturlig del av livet och barnen behöver få verktyg hur man ska hantera konflikter. Vi kommer presentera tidigare forskning och relevant teori som är starkt kopplat till vår undersökning. I detta avsnitt kommer även olika begrepp presenteras. Bakgrunden kommer ge en djupare förståelse för vad en konflikt innebär, hur omgivningen påverkar konflikter och ge en tydligare bild av hur pedagoger kan skapa verktyg för att hantera konflikter i förskolan. Syfte Vårt syfte med undersökningen är att ta reda på hur förskollärare arbetar med att bemöta barn i konflikter, vilka strategier de använder i mötet med barnen samt hur de väljer att lösa konflikterna. Metod Vi har använt oss av två olika metoder i vår undersökning och kombinerat dessa för att få en större bild av helheten på hur pedagoger bemöter barn i konflikter. Vi har använt oss av kvalitativa intervjuer utifrån den fenomenografiska ansatsen och även genomfört observationer på plats. Sammanlagt har vi intervjuat fyra pedagoger på två olika förskolor i samma kommun. Resultat Ett resultat utifrån intervjuer visar på att pedagogers resonemang kring sitt eget förhållningssätt och sina strategier i konflikter mellan barn är väldigt lika. Pedagogerna är medvetna om hur de ska bemöta barn i konflikter samt lyssna på båda parter men samtidigt ge barn tid och utrymme att lösa konflikter på egen hand. Ett annat resultat utifrån observationer visar på att pedagogerna däremot agerar olika i konfliktsituationer mellan barn.