Högläsning i dialogform : Ur ett förskollärarperspektiv

Sammanfattning: Syftet med denna kvalitativa studie var att fördjupa kunskapen om förskollärares förhållningssätt och arbete med högläsning i dialogform i förskolan. Semistrukturerade intervjuer valdes som metod och genomfördes med åtta förskollärare i två olika kommuner. Resultatet visade genom analysen tre teman, högläsning i dialogform, tid och tillfälle och miljöns betydelse. I varje tema fanns två kategorier som synliggjorde förskollärarnas varierade beskrivningar av en dialog med barnen om bokens innehåll, lärande, högläsning vid rutinsituationer, högläsning vid andra tillfällen, fysisk miljö och social miljö. Slutsatsen av studien visade att förskollärarnas uppfattning om högläsning i dialogform överensstämde med tidigare forsknings beskrivning och att olika faktorer avgjorde vilka förutsättningar förskollärarna hade att bedriva och främja högläsning i dialogform. Slutsatsen visade också att högläsning i dialogform kunde var en metod för att sträva mot läroplanens mål gällande barns språkutveckling i förskolan om den genomfördes på det sätt som framgick i studien.