Sökning: "matematikundervisning"

Visar resultat 1 - 5 av 1251 uppsatser innehållade ordet matematikundervisning.

1. 1. Utvecklandet av Grit och Dynamiskt mindset inom matematikundervisning

   Master-uppsats, Göteborgs universitet/Institutionen för pedagogik och didaktik

   Författare :Thina Barbazewski; [2019-09-16]
   Nyckelord :grit; dynamic mindset; school; teacher; math; teaching; qualitative; interview; phenomenology.;

   Sammanfattning : Background: Angela Duckworth, (2017), professor of psychology, claim that some people have so called Grit, while other people do not have it. Grit can be translated or interpreted as a form of perseverance or internal drive. LÄS MER

3. 2. Problemlösning - Vad innebär det? - Åtta lärares resonemang om problemlösning i matematik i åk 4-6.

   Magister-uppsats, Göteborgs universitet/Institutionen för didaktik och pedagogisk profession

   Författare :Juliane Dornquast; [2019-07-02]
   Nyckelord :Problemlösning; för; om och genom problemlösning; problem; matematik; matematikundervisning;

   Sammanfattning : Problemlösning i ämnet matematik i svenska skolor har utvecklats över tiden. I dagens skola ska en aktiv problemlösningsorienterad undervisning stå i fokus. Sättet att undervisa i problemlösning kan skiljas åt genom begreppen: för, om och genom (Wyndhamn, 1993). LÄS MER

4. 3. Lärares beskrivning av matematikundervisning genom problemlösning

   Magister-uppsats, Göteborgs universitet/Institutionen för didaktik och pedagogisk profession

   Författare :Gunilla Johansson; [2019-07-02]
   Nyckelord :matematiklärare; matematikundervisning; problemlösning; ;

   Sammanfattning : Syftet med detta examensarbetet är att studera hur matematiklärare i åk 4–6 ser på matematikundervisning genom problemlösning. Syftet kan besvaras genom följande frågor: Hur definierar matematiklärare i åk 4–6 ett matematiskt problem? Hur beskriver matematiklärare sin matematikundervisning genom problemlösning? Vad har matematiklärare för mål när de undervisar genom problemlösning? För att besvara studiens syfte och frågeställning intervjuade jag sex lärare i årskurs 4–6 och använde jag mig av kvalitativa semistrukturerade intervjuer. LÄS MER

5. 4. Bråk behöver inte vara svårt – En kvalitativ intervjustudie kring lärares användning av laborativa material i bråkundervisningen.

   Magister-uppsats, Göteborgs universitet/Institutionen för didaktik och pedagogisk profession

   Författare :Jenny Andersson; [2019-07-02]
   Nyckelord :matematikundervisning; laborativt material; laborativt arbetssätt; bråk; addition och subtraktion av bråk; konkret; abstrakt;

   Sammanfattning : Studiens syfte är att bidra till kunskap om, och belysa hur det går att använda laborativa material vid undervisning om addition och subtraktion av bråk. Frågeställningarna som studien har som uppgift att besvara är följande: Vilka laborativa material använder matematiklärare vid undervisning om addition och subtraktion av bråk, hur och i vilken utsträckning menar lärarna att de används i undervisningen? Varför väljer matematiklärare att använda laborativt material vid undervisning om addition och subtraktion av bråk? I studien har empiri samlats in genom kvalitativa semistrukturerade intervjuer. LÄS MER

7. 5. Faktorer som påverkar hur lärare bedriver sin matematikundervisning

   Magister-uppsats, Göteborgs universitet/Institutionen för didaktik och pedagogisk profession

   Författare :Lisa Alm; [2019-07-02]
   Nyckelord :faktorer; matematikundervisning; lärare; påverkan;

   Sammanfattning : Svenska elevers matematikkunskaper fortsätter att falla i PISA-undersökningar, samtidigt som Skolverket (2015) går ut med en rapport där dessa resultat inte beror på elevers brist på motivation. Detta leder till utgångspunkt för att i denna studie eftersöka om det finns faktorer som påverkar hur lärare undervisar matematik, och om i sådana fall, vad dessa faktorer är för några. LÄS MER