Sökning: "matematikundervisningen i Tyskland"

Hittade 3 uppsatser innehållade orden matematikundervisningen i Tyskland.

1. 1. Globalt är kanske också lokalt här? : Flerspråkighet, en fördel i matematikundervisningen

   Uppsats för yrkesexamina på avancerad nivå, Luleå tekniska universitet/Institutionen för hälsa, lärande och teknik

   Författare :Sandra Salander; [2022]
   Nyckelord :Flerspråkighet; kommunikation; matematikundervisning; mångkulturellt lärande;

   Sammanfattning : För att skapa en förståelse för hur flerspråkigheten syns i klassrummet genomfördes denna studie med avsikt att lyfta fram fördelar med ett flerspråkigt klassrum i matematikundervisningen. I denna studie syftar flerspråkighet till elever som minst talar två språk flytande och har ett annat språk än det som nyttjas i undervisningen. LÄS MER

3. 2. Practicing mathematical modeling in upper secondary school : An analysis of the opportunities offered by Swedish and German textbooks

   Uppsats för yrkesexamina på avancerad nivå, Karlstads universitet/Institutionen för matematik och datavetenskap (from 2013)

   Författare :Iina Kröger; [2019]
   Nyckelord :mathematical modeling; textbook; content analysis; mathematics education in Sweden; mathematics education in Germany; matematisk modellering; lärobok; innehållsanalys; matematikundervisningen i Sverige; matematikundervisningen i Tyskland;

   Sammanfattning : This study aims at investigating what opportunities mathematics textbooks used in Swedish and German upper secondary schools offer to practice modeling within the topic of mathematical analysis. The main interest of the study lies in how the textbook content relates to the national curriculum goals regarding modeling, but the Swedish and German textbooks are also compared to each other. LÄS MER

4. 3. Matematikboken och Zahlenreise : En komparativ studie kring matematikundervisningen i Sverige och Tyskland

   Kandidat-uppsats, Institutionen för beteendevetenskap och lärande

   Författare :Maren Henrike Wawretzko; [2007]
   Nyckelord :Matematik; undervisning; Tyskland; Sverige; arbetsformer; förkunskaper; läromedel;

   Sammanfattning : Syftet med denna studie är att undersöka och ge inblick i skillnader och likheter avseende delar av matematikundervisningen i skolår 3, å ena sidan i en klass vid en grundskola i Linköping i Sverige och å andra sidan i en klass vid en grundskola i Tamm-Hohenstange i Tyskland. Genom kvalitativa djupintervjuer med tre matematiklärare, klassrumsobservationer, en analys av matematikböckerna och andra läromedel samt en styrdokumentsanalys tog jag reda på vilken arbetsform som är vanligast på matematiklektionerna i respektive klass och varför, vilka förkunskaper i matematik eleverna hade i respektive klass i början av skolår 3, vilka förkunskaper de bör ha i matematik i början av skolår 3 enligt gällande styrdokument, vilken matematikbok som används i respektive klass och varför, samt vilka ytterligare läromedel som används utöver matematikboken och varför. LÄS MER