Sökning: "vad innebär att vara en demokratisk lärare"

Visar resultat 1 - 5 av 11 uppsatser innehållade orden vad innebär att vara en demokratisk lärare.

1. 1. Ökad delaktighet i klassrummet med assisterande teknik för elever i läs- och skrivsvårigheter. Vad förväntas av speciallärare?

   Uppsats för yrkesexamina på avancerad nivå, Mälardalens universitet/Akademin för utbildning, kultur och kommunikation

   Författare :Nina Henriksson; Sara Höijer; [2023]
   Nyckelord :Assisterande teknik; delaktighet; läs- och skrivsvårigheter; speciallärare;

   Sammanfattning : Att lära sig läsa och skriva är en demokratisk rättighet som ger oss möjlighet att kunna ta del av och påverka det samhälle vi lever i. Att inte kunna läsa och skriva innebär svårigheter att få tillgång till information och att göra sin röst hörd: det begränsar människors möjlighet att delta i samhället. LÄS MER

3. 2. Kunskapsutveckling i en danskonstnärlig process : praktiknära studie av design i ett skapandeprojekt på gymnasiet

   Master-uppsats, Stockholms konstnärliga högskola/Institutionen för danspedagogik

   Författare :Lena Dahlqvist; [2021]
   Nyckelord :;

   Sammanfattning : Sammanfattningsvis ser man att designen fungerar ändamålsenligt för ett skapandeprojekt i relation till Skolverkets kunskapskrav och att begreppet konstnärlig process genomförs på ett gestaltande sätt. Själva begreppet konstnärlig process tydliggörs eller medvetandegörs inte verbalt i så stor utsträckning annat än i projektets början, men lärprocessens utformning som ett projekt kan kroppsligt vara en konkretisering av en konstnärlig process. LÄS MER

4. 3. Konflikter – en naturlig del i förskolan

   Uppsats för yrkesexamina på grundnivå, Malmö högskola/Fakulteten för lärande och samhälle (LS)

   Författare :Evelina Pramberg; Madelene Friberg; [2017]
   Nyckelord :agonism; antagonism; demokrati; förskola; konflikt;

   Sammanfattning : Att börja i dagens förskola innebär att individen tar sitt första kliv in i utbildningssystemet och därmed också går in i det system som ska lära barn att fostras in i och leva med de normer som samhället vilar på. Förskolan ska utgå från läroplanen för förskolan (Lpfö 98 rev 16) men enligt Fjellström (2004) är det styrande innehållet i läroplanen dock relativt öppet, då det ses som ett strävansmål. LÄS MER

5. 4. Jämställdhet är en kunskapsfråga : En studie om jämställdhet, genus och sexualitet inom samhällskunskapsämnet för årskurs 4–6

   M1-uppsats, Högskolan i Jönköping/Samhällsstudier och didaktik

   Författare :Åsa Halvardsson; Linda Östlund; [2014]
   Nyckelord :genus; jämställdhet; sexualitet; normkritik; samhällskunskap; samhällskunskapsdidaktik; ämnesdidaktik;

   Sammanfattning : Samhällskunskapsämnet är under ständig förändring, precis som samhället. I kursplanen för samhällskunskap har flera centrala innehåll tillkommit i och med läroplansreformen 2011. Det är inte längre ett ämne som enbart berör demokratisk fostran och kunskap. LÄS MER

7. 5. Vad är acceptabelt för en elev att säga i klassrummet? : En intervjustudie om paradoxerna i gymnasieskolans värdegrund

   Kandidat-uppsats, Sektionen för lärarutbildning (LUT)

   Författare :Kristoffer Petersson; Lina Kaikkonen; [2013]
   Nyckelord :Implementering; demokratisk paradox; samhällskunskap; tolerans; värdegrund; GY11; närbyråkrat; gymnasielärare;

   Sammanfattning : Syftet med uppsatsen är att undersöka hur fyra samhällskunskapslärare agerar i situationer där åsikter som går i strid med värdegrunden i Gy 11 kommer fram i klassrummet. De lärare som var med i undersökningen blev intervjuade och intervjuerna analyserades sedan med en hermeneutisk utgångspunkt, vilket innebär att vi inte gör anspråk på att få fram några generella resultat i det här arbetet. LÄS MER