Elevernas perspektiv på konflikter och konflikthantering i fritidshem

Sammanfattning: Huvudsyftet med studien är att belysa elevernas perspektiv på konflikter och konflikthantering. Detta ligger till grund för våra upplevelser och erfarenheter från tidigare VFU och VI-dagar där vi har uppmärksammat att elever på fritidshemmen har svårigheter beträffande konflikter och konflikthantering. I studien har vi strävat efter att fördjupa oss mer kring elevernas syn på konflikter men även hur de anser inställningen till delaktighet och självständighet i konflikthantering kan öka. Vi utgår ifrån teoretiska begrepp bestående av barns perspektiv, kommunikation, delaktighet, kamratrelationer samt kamratmedling. Begreppen används för att analysera resultatet som har framkommit genom gruppintervjuer. Intervjuerna har genomförts med sammanlagt tolv elever, varav två i varje intervju på två olika fritidshemsavdelningar i sydöstra Sverige. I metodkapitlet diskuteras styrkor och svagheter med gruppintervjuer som val av metod. Resultatet består av elevernas tankar om konflikter, konflikter i kamratrelationer, elevernas hantering av konflikter, rädsla och osäkerhet, lärares roll i konflikthantering men även elevernas åsikter för ökad delaktighet och självständighet i konflikthantering. Resultatet tyder på att elever ofta hamnar i konflikter där relationsbaserade anledningar är av betydande roll för konflikters grund. Det framkommer även att elever upplever konflikter som svårhanterade och lyfter därmed fram vikten av lärares roll i konflikthantering. Diskussionen omfattas av elevernas synvinklar gällande vad konflikter innebär och dess faktorer för varför elever hamnar i konflikter. Även elevernas perspektiv på ökad delaktighet för hur konflikter kan hanteras självständigt diskuteras. Delar av tidigare forskning och relevant litteratur kopplas samman i diskussionen med analytisk kontext till resultatet som har framkommit genom intervjuerna.