Beteendevetenskaplig utbildning –tvärvetenskapens nödvändiga komplexitet : En intervjustudie om lärares uppfattningar ombeteendevetenskaplig utbildning

Sammanfattning: Beteendevetenskap är ett utbildningsområde där tvärvetenskapliga angreppssätt används för attstudera mänskligt beteende i olika kontexter. I denna studie utforskades lärares subjektivauppfattningar om beteendevetenskaplig utbildning och dess tvärvetenskapliga natur, med hänsyn tilluppfattningar om studenterna, den egna verksamheten och aktuella samhällsbehov. Denna studieämnade besvara forskningsfrågan vad finns det för utmaningar för tvärvetenskaplig utbildning , och är enkvalitativ intervjustudie baserad på empirisk data från fem semistrukturerade intervjuer med lärareinom pedagogiken. Resultatet från intervjuerna analyserades genom kvalitativ innehållsanalys ochvisade på uppfattningar att utbildningens tvärvetenskapliga kontext skapar särskilda möjligheter ochutmaningar för studenterna, utformningen av utbildningen, och sett till aktuella samhällsbehov.Utbildningens breda kunskapsbas uppfattades vara uppbyggd på en akademiskt bildande grund,vilket kan komma att innebära att studenterna själva ansvarar för specialisering om detta skullekrävas. Den generella kunskapen ansågs av lärarna som nödvändig, då behov av generalister ochteoretisk kunskap anses som väsentligt i ett föränderligt samhälle, med ökad specialisering.Beteendevetenskapens tvärvetenskapliga natur uppfattades även påverka utformning avutbildningen, då med hänsyn till samarbete över fakultetsgränser, där ramfaktorer uppfattades somstyrande.