Den stora oordningen- en kritisk diskursanalys av hur genus framställs i historieläroböcker för årskurs 4-6

Sammanfattning: I den här uppsatsen har syftet varit att belysa hur genus framställs i tre utvalda historieläroböcker för årskurs 4–6 i kapitlen om medeltiden. Utifrån mitt syfte har jag velat analysera hur genussystem reproduceras i läroböcker för historia. Utgångspunkten i denna uppsats har varit att läroböcker är en arena för normproduktion där samhällets normer produceras och reproduceras baserat på vad tidigare forskning kommit fram till. Med hjälp av kritisk diskursanalys har läroböckerna granskats kritiskt och analyserats utifrån Yvonne Hirdmans genuslogiker: mannen som norm samt isärhållandet av könen. Logikerna har fungerat som analytisk grund för att undersöka hur kvinnor och män framställs i förhållande till varandra samt på vilka sätt genussystemet är synligt i läroböckerna. Resultatet av undersökningen visar att det går att tyda manliga och kvinnliga diskurser i läroböckerna. Hirdmans genussystem går att tyda i olika grad i samtliga läroböcker. Kvinnor och män framställs som särhållna ifrån varandra genom de sysslor/aktiviteter, platser samt egenskaper/kännetecken de tilldelas. Mannen som norm är synlig i både innehåll och form där manliga perspektiv dominerar.