Entreprenöriellt lärande i förskolan - om möjligheter och hinder : En kvalitativ studie om hur förskolans pedagoger och inomhusmiljö möjliggör för barn att utveckla entreprenöriella förmågor

Sammanfattning: Entreprenöriellt lärande ska löpa som en röd tråd genom hela det svenska utbildningssystemet men det finns till synes inga tydliga riktlinjer för hur detta arbete kan se ut i praktiken. Inte heller i styrdokument som förskolans läroplan finns det tydliga riktlinjer för hur förskolans pedagoger ska omsätta det i handling. Syftet med studien är att undersöka hur förskolans pedagoger och inomhusmiljö möjliggör för barn att utveckla entreprenöriella förmågor. Den teoretiska utgångspunkt vi valt för studien är det sociokulturella perspektivet. Studien utgår från en kvalitativ forskningsansats där strukturerade observationer utförts på en avdelning med fyra verksamma pedagoger. Vår analysmetod har inspirerats av grounded theory där vi kategoriserat den insamlade datan i flera steg vilket mynnade ut i vårt resultat. Studiens slutsats är att förskolans inomhusmiljö och pedagogernas förhållningssätt både möjliggör för men även hindrar barnens förutsättningar att utveckla entreprenöriella förmågor.