Psykisk ohälsa bland skolbarn : Hur arbetar skolsköterskan

Sammanfattning: Bakgrund Den psykiska ohälsan bland barn har ökat sedan 1990-talet. En ökande grupp barn och ungdomar som lider av psykisk ohälsa kan utgöra ett växande folkhälsoproblem på längre sikt. Elevhälsan har ansvar för att arbeta hälsofrämjande och förebyggande enligt skollagen, däri ingår även ett samarbete mellan de olika professionerna som skolsköterska, kurator, specialpedagog, skolpsykolog och skolläkare. Skolsköterskan träffar många barn och har därför en viktig roll i skolan när det handlar om att upptäcka och arbeta med psykisk ohälsa, dock saknas tydliga riktlinjer för hur detta arbete ska gå till. Syftet med denna studie var att beskriva hur skolsköterskor arbetar med psykisk ohälsa bland barn 6-16 år. Metod Deskriptiv kvalitativ metod med semistrukturerade intervjuer med sju skolsköterskor. Kvalitativ innehållsanalys genomfördes av intervjuerna enligt inspiration av Burnards analys Resultat Proaktiv stödjare innehåller fem underkategorier; Skapa relation, Kunna se mer än vad som visar sig, Hitta en anledning till att träffa eleven, Hälsosamtal och Hembesök vilka representerar skolsköterskors proaktiva arbete med att upptäcka psykisk ohälsa. Förtroliga samarbeten innehåller tre underkategorier; Lärare ser förändringar, Föräldrakontakter och Elevhälsogrupp och representerar samarbetet som sker mellan skolsköterska, föräldrar, lärare och Elevhälsogrupp. Reaktiva medlare innehåller två underkategorier Uppföljande träffar och Hjälp av andra professioner och representerar skolsköterskors reaktiva arbete med elever när psykisk ohälsa är upptäckt. Slutsats Flera olika tillvägagångssätt framkom och vissa av dem var innovativa som hembesök och påhittad anledning att träffa eleven som extra kontroller av syn och hörsel. Det krävs vidare forskning och utvärdering av metoder som kan användas inom Elevhälsan. Hembesök förefaller försummat och kanske kan just hembesök bli en viktig del i skolsköterskornas arbete.