Fritidshem och skola under 30 år : En studie av fritidspedagogers och lärares berättelser om samverkan för alla elever

Sammanfattning: Syftet med denna uppsats är att skapa kunskap om hur samverkan mellan fritidshem och skola skett och förändrats över tid med utgångspunkt från mötet mellan fritidspedagogprofessionen och lärarprofessionen. En viktig grund för detta intresse är vad samverkan mellan dessa professioner kan betyda för att förverkliga ”en skola för alla”. Har denna samverkan påverkat fritidspedagogers och lärares yrkesroller samt hur de upplever detta varit av betydelse för elever i behov av särskilt stöd. Tidigare forskning visar att samverkan mellan de två olika kulturerna, fritidshemmet och skolan, har förändrats mycket under de senaste decennierna. Undersökningen i denna uppsats har sin grund i förhållandevis fria samtal med inspiration av livsberättelser som metod. Informanterna fick möjlighet att, delvis i dialog med varandra, skapa sina berättelser utifrån sina egna minnen. Informanternas historia bekräftas av tidigare forskning som pekar på stora förändringar gällande bland annat engagemang, handlingsfrihet, ledningsstöd och organisatoriska förutsättningar. Denna studie stödjer bilden av att försämringar har ägt rum framför allt under de senaste åren. Studiens teoretiska ansats bygger bland annat på specialpedagogiskt perspektiv samt en samverkansmodell (Granström, 2003). Det är en modell för samverkan med tre olika varianter av lagarbete. Granström (2003) menar att skolans yrkeskategorier har flera gemensamma drag men att det också finns betydande skillnader. Nyckelord: samverkan, fritidshem, skola, specialpedagogik, tillgänglig lärmiljö, inkludering