Återkopplingsstrategier i klassrummet : lärares beskrivningar och upplevelser

Detta är en Uppsats för yrkesexamina på grundnivå från Linköpings universitet/Institutionen för beteendevetenskap och lärande

Författare: Johanna Hjort; [2018]

Nyckelord: formativ bedömning; återkoppling; lärares förhållningssätt; lärprocesser;

Sammanfattning: Denna studie undersöker högstadielärares förhållningssätt till återkoppling, en strategi inom formativ bedömning. Inledningsvis ges en kort bakgrund till formativ bedömning. Därefter sker en redogörelse för forskning kring återkoppling. Datainsamling har skett genom 4 kvalitativa intervjuer där insamling och analys inspirerats av grundad teori. Analysen resulterade i tre centrala kategorier, återkoppling under process, återkoppling på produkt och möjligheter och svårigheter, samt en underkategori, kamratbedömning, där lärares olika strategier och förhållningssätt kring återkoppling beskrivs.

  HÄR KAN DU HÄMTA UPPSATSEN I FULLTEXT. (följ länken till nästa sida)