Mötet mellan läsare och äldre texter – hinder och möjligheter

Sammanfattning: Detta är en kunskapsöversikt som har syfte att kritiskt granska forskning som visar hur lärare kan stötta elever i mötet med äldre texter i klassrummet. Översikten tar upp forskning från olika källor som bidrar till en överskådlig bild av hur undervisningen av litteraturhistoria går till och hur den kan gå till. Dessa två infallsvinklar utgår från två frågeställningar: 1.) Vilka hinder finns i elevers läsning av äldre texter? 2.) Hur stöttar vi eleverna i mötet med äldre texter? För att undersöka våra frågeställningar sökte vi efter forskning i olika databaser och Malmö Universitets bibliotek. Metoden för analys var att söka efter teman i de utvalda texterna. Resultatet delades upp i två delar kallade Hinder med äldre texter i klassrummet och Möjligheter med utforskande genom stöttning med subkategorier av diverse hinder och varianter av stöttning. Efter diskussionen, baserad på resultatet, kom vi fram till att problematiken med läsandet av äldre litteratur inte ligger i texterna utan i pedagogiken som används i samband med litteraturhistoria.