Förskollärares uppfattningar om utformandet av inkluderande lärmiljöer i förskolans verksamhet. : En studie om hur förskollärare utformar inkluderande lärmiljöer i förskolan.
Sammanfattning: Studiens syfte är att få djupare kunskap om förskollärares uppfattningar om hur de utformar inkluderande lärmiljöer i verksamhetens inomhusmiljö, där barnens intressen och behov blir tillgodosedda så det bidrar till fortsatt lärande. I studien har vi använt oss av en kvalitativ metod där vi har genomfört halvstrukturerade intervjuer med tio stycken verksamma förskollärare. För att kunna analysera våra resultat har vi använt oss av en fenomenografisk metodansats och analysmodell. Den teoretiska utgångspunkten är ett sociokulturellt perspektiv där vi använt oss av de teoretiska begreppen artefakter, mediering och närmaste utvecklingszonen. Med hjälp av den teoretiska utgångspunkten samt analysmodellen har vi kunnat genomfört två olika analyser av vårt resultat. Resultatet i studien visar variation på vad förskollärare ser för olika möjligheter och begräsningar i utformningen av inkluderande lärmiljöer samt hur lärmiljön bidrar till lärande och utveckling. Slutsatserna påvisar att förskollärares förhållningssätt är en viktig aspekt vid utformningen av inkluderande lärmiljöer och att det endast är förskollärares egen kreativitet som kan sätta stopp för utformningens arbete.
HÄR KAN DU HÄMTA UPPSATSEN I FULLTEXT. (följ länken till nästa sida)