Språkutvecklande miljöer : Förskollärarens syn på rummet som en tredje pedagog

Sammanfattning: Studiens syfte var att undersöka i vilken omfattning förskollärare använder rummet som en tredje pedagog i sitt arbete med barns språkutveckling. Deltagarna i studien begränsades till verksamma förskollärare i förskolan. Genom en webbenkät besvarade ett antal verksamma förskollärare frågor kopplade till sitt arbete med rummet som en tredje pedagog. Resultatet visar att majoriteten av förskollärarna som deltagit i studien använder rummet som en tredje pedagog. Förskollärarna ser att förskolans fysiska miljö är viktig i ett språkutvecklande syfte. Resultatet visar att majoriteten av verksamma förskollärare i förskolan ser mediering genom artefakter som en viktig del i arbetet med språkutveckling. Slutsatsen av denna givande studie är att arbetet med miljön som en tredje pedagog har stor betydelse för främjandet av barns språkutveckling, autonomi och solidaritet.