Begreppsbildning vid läsning av skönlitterära texter : En intervjustudie om mellanstadielärares erfarenheter kring begreppsbildning i ämnet svenska för klasser med förstaspråks- samt andraspråkselever.

Sammanfattning: Denna studie strävar efter att synliggöra hur lärare i årskurserna 4–6 beskriver sig arbeta med begreppsbildning före och under pågående arbete vid läsning av skönlitterära texter med elever som har både svenska som första- respektive andraspråk i det integrerade svenskklassrummet. Bakgrunden går igenom begreppsbildning och några varianter inom scaffolding. Datainsamling skedde genom tre kvalitativa intervjuer med lärare som undervisar i årskurderna 4–6. Data transkriberades och analyserades med hjälp av den tematiska metoden. Resultatet visar hur lärare arbetar med begreppsutveckling före läsning genom att ge elever förförståelse, under tiden de läser genom att arbeta med språkutvecklande arbetssätt och cirkelmodellen som är en variant av scaffolding.