Jeg må gerne dividere, når jeg har lyst. Refleksioner om hjemmeundervisning i et institutionelt samfund.

Sammanfattning: Baggrund: Hjemmeundervisning er et forholdsvis ukendt fænomen i nordisk kontekst. Igennem den seneste tid har der dog på de sociale medier været en stigende interesse for emnet. I Danmark har en gruppe af forældre taget deres børn ud af traditionelle skoletilbud, med henblik på selv at undervise dem. Denne opgave har til formål at se nærmere på hvad denne tendens kan være et udtryk for, her under hvordan opblomstringen af denne rørelse kan ses i et bredere sociologisk perspektiv. Metode: Undersøgelsen tager udgangspunkt i de åbne diskussioner på en række sociale medier. Yderligere suppleres denne netnografiske data med et dybdegående interview af en person, som praktiserer hjemmeundervisning (unschooling). De forældre som nævnes i denne opgave, stiller sig alle kritiske overfor den almene skole. Både i forhold til skolens primære og sekundære opgaver. Resultat: De som hjemmeunderviser er kritiske overfor skolen som institution. I det undersøgte materiale er der en sammenfaldende kritik af skolens indhold, metoder samt læringsfokus. Forældrene har nogle helt anderledes ønsker for deres børns opvækst, end hvad skolen på nuværende tidspunkt kan tilbyde. Den moderne hjemmeundervisning kan på den måde udgøre en ny social rørelse, som ønsker et anderledes uddannelsessystem. Det er ikke muligt at tyde, hvorvidt hjemmeundervisning handler om at 'afskole' samfundet, eller derimod er et ønske om at genskabe et fælles skolesystem.