SASHIKO Japanskt broderi i textilslöjdsundervisningen

Sammanfattning: Studien bygger på mitt eget intresse för broderitekniken Sashiko. Jag valde attpröva sashiko som arbetsområde i undervisningen då jag arbetade somtextillärare. Jag upplevde att sashiko kunde anpassas till styrdokumenten, atteleverna kunde arbeta på olika nivåer och att resultatet av det de producerade blevväldigt lyckat. Icke desto mindre tyckte både jag och eleverna att det var ett roligtoch utvecklande arbetsområde. Ämnesområdet är nytt i undervisningen och jagville utveckla min kunskap om hur andra lärare planerar, genomför och utvärderarsin undervisning i sashiko. Jag har intervjuat fyra textillärare om deras innehålloch metoder i undervisningen. Studien har utgått från läroplansteorin, och jag haranvänt en halvstrukturerad intervjumetod. Textillärarna har svarat på frågor somrör det didaktiska fältet i undervisningen. Deltagarna i studien har utvecklatundervisningen i sashiko utifrån sitt eget intresse för tekniken. Att den gereleverna rika möjligheter till egna val framhåller de som en viktig faktor till denpositiva inställning eleverna har till tekniken. Studien slår bland annat fast attlärarna saknar läromedel i sin undervisning, de efterlyser mer tid att träffakolleger och att de ser stora möjligheter att utveckla sashiko i undervisningen.Tidigare studier har visat att lärare ofta hämtar inspiration från tidigare praktik,egen skolgång, VFU eller traditioner i yrket, vilket inte lärarna i föreliggandestudie gjort.