Hälsa och livsstil i relation till andra delar av skolämnet idrott och hälsa

Sammanfattning: Syftet med kunskapsöversikten är att sammanställa forskning kring hur lärare förhåller sig till kunskapsområdet hälsa och livsstil i relation till andra delar i ämnet idrott och hälsa. Frågeställningarna som denna kunskapsöversikt har som avsikt att besvara är Hur undervisar, fördelar och kombinerar lärare hälsodelen i relation till idrottsdelen? Hur uppfattar och kopplar lärare hälsa i relation till styrdokumenten? Metoden som använts för kunskapsöversikten är informationssökning och har skett på två olika vis, systematisksökning och kedjesökning. Dessa två metoderna resulterade i att finna adekvata källor för kunskapsöversiktens intresseområde. Källorna mynnade sedan ut i ett resultat. I detta resultat framställs att hälsa ses som något komplext i ämnet idrott och hälsa. Idrottsämnets namn idrott och hälsa anses vara en del i att det uppstår en förvirring kring ämnets syfte. Dessa bakomliggande orsaker mynnar i sin tur ut i hur lärare förhåller sig till hälsodelen i ämnet idrott och hälsa. Lärare förhåller sig till hälsa som något som är givet, teoretiskt och inte lika glädjefyllt som andra delar av idrottsämnet. I dessa förhållningssätt råder en dominans av patogent perspektiv på hälsa. Resultatet visar också att lärare inte undervisar om hälsa i den utsträckning som skolverket (2011) har som mål att de ska göra. Undervisningen speglar istället hur samhället i stort ser på hälsa och styrdokumentens inflytande är därmed också mindre. Idrottsämnet och dess hälsodel har också fått influenser från dess historia och lärare förhåller sig till hälsa likt lärare har gjort genom historien. Rörelseaktiviteter är därmed en mer dominant del av ämnet och hälsodelen får ta mindre plats i undervisningen. Kunskapsöversikten kan därmed vara viktig för ämnet idrott och hälsas fortsatta utveckling.