Olika sätt att lära barn läsa och skriva : Ett individualiserat lärande

Detta är en Uppsats för yrkesexamina på avancerad nivå från Mälardalens högskola/Akademin för utbildning, kultur och kommunikation; Mälardalens högskola/Akademin för utbildning, kultur och kommunikation

Författare: Jennie Segerberg; Zackarias Wester; [2009]

Nyckelord: Läs- och skrivinlärning; syntetisk och analytisk metod; Wittingmetoden; LTG-metoden; Bornholmsmodellen; Kiwimetoden; Tragetonmetoden; Umeåmodellen; läsutvecklingsschema; individualisering;

Sammanfattning:

Vår studie gick ut på att undersöka vilka läs- och skrivinlärningsmetoder som används i skolan och hur lärare arbetar med att individanpassa dessa metoder. För att undersöka detta har vi genomfört en kvalitativ studie. Grunden för arbetet har varit enkätintervjuer med lärare och observationer i år ett. Resultatet visar att ett par metoder, Bornholmsmodellen och Umeåmodellen, premieras av våra informanter men en mängd andra metoder förekommer också. Oavsett metod arbetar dessa lärare med individualisering på likartat sätt nämligen med arbetsscheman baserade på elevernas olika förutsättningar.

  HÄR KAN DU HÄMTA UPPSATSEN I FULLTEXT. (följ länken till nästa sida)