El horario como factor marco en la enseñanza del español a nivel escolar en Suecia : Un estudio sobre la disposición del horario y su posible incidencia en el proceso de enseñanza.

Sammanfattning: Resumen El presente estudio se centra en el horario como factor marco en la enseñanza de español como lengua extranjera (ELE) en la escuela secundaria obligatoria. El punto de partida es que hay diferentes condiciones en las instituciones escolares para la enseñanza de ELE. La hipótesis es que un aspecto que puede influir y afectar el proceso de enseñanza y aprendizaje es la ubicación del horario de la clase y la intensidad horaria en la planificación administrativa de los horarios en las escuelas. Para comprobar si este es el caso se realiza una encuesta en las redes sociales dirigida a profesores de español en la secundaria obligatoria. El resultado del estudio indica que existen problemas del horario asociados con la dificultad de conseguir profesores, que no tengan que ir de una escuela a otra. Este factor a veces limita las posibilidades de influir o hacer cambios del horario. A su vez, esto implica que las clases de ELE se colocan en algunos días limitados de la semana o en posiciones por ejemplo al principio o al final del día, no por cuestiones didácticas y pedagógicas sino para resolver problemas del personal.