Hur introducerar och arbetar lärare med bråkräkning i grundskolans tidigare år?
Sammanfattning: Syftet med denna studie är att ta reda på hur lärare i grundskolans tidigare år introducerar och arbetar med området bråkräkning. Utifrån detta syfte så formulerades tre stycken frågeställningar: Hur beskriver lärare att de introducerar området för sina elever? Hur beskriver lärare i grundskolans tidigare år att de arbetar med området? Samt är lärare medvetna om någon svårighet med området bråk? För att kunna besvara dessa tre frågeställningar genomfördes kvalitativa intervjuer med sju stycken lärare som arbetar runt om i Sverige. Studiens resultat visar att bråkräkning är någonting som upplevs som svårt av många elever samt att grunden till förståelse för området ligger vid en tydlig introduktion av både området i sig, men även av väsentliga begrepp. De intervjuade lärarna har även beskrivit hur de introducerar och arbetar med området bråkräkning och detta diskuteras sedan i enighet med tidigare forskning.
HÄR KAN DU HÄMTA UPPSATSEN I FULLTEXT. (följ länken till nästa sida)