Does it take two to tango? : Hur påverkas attityd till matematikämnet när flera lärare ansvarar för undervisningen i matematikklassrummet?

Sammanfattning: Denna undersöknings syfte var att beskriva gymnasieelevers upplevelse av tvålärarsystem i matematikundervisningen samt utreda om det fanns något samband mellan elevernas upplevelse av tvålärarsystemet och deras attityd till ämnet. Studien är en mikroetnografi i sluten miljö med öppen forskarroll. De forskningsfrågor som ställs handlar om att identifiera elevernas nuvarande och förutvarande attityd i matematik, beskriva deras upplevelser av tvålärarsystemet de undervisas i och slutligen att försöka dra paralleller mellan eventuella attitydförändringar och tvålärarsystemet. Empiri samlades in genom klassrumsobservationer och intervjuer med åtta elever. Intervjuerna analyserades dels induktivt med hjälp av grundad teori men också deduktivt med utgångspunkt i det teoretiska ramverket. Eleverna beskriver att de tycker att tvålärarsystemet är bra. Det som framhålls som mest positivt av eleverna är att de kan få hjälp snabbare och att de kan få kursinnehållet förklarat på olika sätt. Av de intervjuade eleverna hade två undervisats enligt tvålärarsystem även i grundskolan. Deras attityd hade inte förändrats. Av de sex elever som inte undervisats enligt tvålärarsystemet tidigare hade fem förbättrat sin attityd. Ingen av eleverna hade försämrat sin attityd till matematik sedan de började gymnasiet och ingen av de intervjuade eleverna är negativt inställd till tvålärarsystemet. Att dra slutsatser om eventuella samband mellan tvålärarsystemet och elevernas attityd är dock svårt då flera av dem beskriver att det viktiga är att man har bra lärare snarare än flera lärare.