"Jag måste känna mig trygg i att Emil får det han behöver fast inte hans föräldrar är där" : En undersökning om hur vårdnadshavare till barn i varaktigt behov av särskilt stöd ser på tillitsfulla relationer mellan förskola och hem

Sammanfattning: För att det ska gynna alla barn i förskolan behöver förskolepedagogerna kunna skapa tillitsfulla relationer till hemmen och betydelsen av tillit i relationen till vårdnadshavare till barn i behov av särskilt stöd framhålls i både forskning och styrdokument. Den här undersökningens syfte har därför varit att åskådliggöra vårdnadshavares uppfattningar av tillit i relationen mellan förskola och hem, med ett särskilt fokus på faktorer hos förskolepedagogen. Undersökningen begränsades till att omfatta vårdnadshavare till barn i varaktigt behov av särskilt stöd. Semistrukturerade intervjuer genomfördes via Zoom med fyra deltagare vars barn under perioden intervjuerna genomfördes var inskrivna i förskolan. Genom tillämpande av en teori om organisationstillit framträdde implikationer på hur deltagarna definierade och värderade tillit i relationen mellan hem och förskola, samt vilka faktorer hos pedagogen som sågs som viktiga för att vårdnadshavarna skulle känna tillit. Resultatet visar att deltagarna ser tillit som fundamentalt samt sammankopplar tillit med förtroende, kommunikation och trygghet. Faktorer hos pedagogerna som lyfts fram som viktiga för vårdnadshavarens tillit är pedagogens förmåga, välvilja och integritet. Slutsatserna är att tillit innebär ett medvetet risktagande och att deltagarna i och med sina barns särskilda behov utsätter sig för större sårbarhet än andra vårdnadshavare. Faktorer hos pedagogen som ses som viktiga för tilliten är att ge inblick i arbetssätt och verksamhet, visa på genuint engagemang och uppskattning för sitt arbete samt uppvisa områdesspecifika kompetenser, där kommunikationskompetenser lyfts fram särskilt.