”’Äh, det ordnar sig’ kan man ju tänka” : En kvalitativ studie om hur förskollärare uppfattar stress i verksamheten.

Sammanfattning: Syftet med studien är att bidra med kunskap om förskollärares uppfattningar av yrkesrelaterad stress. Studien undersöker förskollärares uppfattningar av yrkesrelaterad stress, deras uppfattningar av hur den pedagogiska verksamheten påverkas av stressen och de uppfattningar förskollärare har av att minska stressen. Den teoretiska utgångspunkten för studien är inspirerad av fenomenografi och hermeneutik. Studien har undersökts genom kvalitativa intervjuer med fyra förskollärare. Analysmetoden för studien är tematisk analys. Resultatet visar att förskollärare uppfattar stress på grund av personal- och tidsbrist. När stressen blir stor uppfattar förskollärare att pedagogiken påverkas genom att förskollärare inte kan se barns lärande och utveckling. En annan uppfattning är att förskollärare inte hinner dokumentera verksamheten. Det visar sig i resultatet att stressen minskar när verksamheten är strukturerad. Men även att gå på stresshanteringskurs och lära sig vara medvetet närvarande i nuet samt att motionera minskar stressen.