Boksamtal : Fördjupa och bearbeta intryck av högläsning i förskolan

Sammanfattning:  Syftet med uppsatsen är att undersöka om och hur några förskollärare använder sig av boksamtal vid högläsning för att bearbeta dess innehåll, samt om de upplever boksamtal som en metod för att förstärka språkutvecklingen hos barn i 3-5 års ålder. För att undersöka förskollärares arbete med boksamtal, har en kvalitativ metod tillämpats genom enkätutskick till nio kommunala förskolor. Uppsatsens teorianknytning handlar om bakgrund, boksamtal, bokval, metoder inför och under boksamtal samt pedagogens betydelse. Vi erfar att den litteratur som finns att tillgå vad det gäller språkutveckling via boksamtal är liten. Det kan påvisa att boksamtal i ett språkutvecklande syfte fortfarande är ett relativt nytt begrepp. Resultatet från undersökningen visar dock på en medvetenhet hos förskollärarna att boksamtal kan vara en språkstimulerande metod, däremot används boksamtal på olika sätt beroende på syfte, bokval, metod eller mål. Det framgår emellertid att boken som redskap kan inspirera till samtal om bokens innehåll och tema och att barn får prova olika ord och språkljud, vilket kan bidra till en större språkförståelse.