Ni flickor får hålla tillgodo med det som finns - en litteraturstudie som behandlar genus och kön i teaterundervisning

Sammanfattning: Denna litteraturstudie undersöker hur aktuell forskning och referentgranskat materialdiskuterar genus och kön i teaterundervisning och hur dessa begrepp kan förstås i enlärandekontext. Hur kan lärare arbeta med genus och kön i teaterundervisning? Vilka teorierom genus och kön finns representerade i aktuell forskning samt referentgranskat material somundersöker teaterdidaktik? Gymnasieskolan har ett krav från både skollag och läroplan attbedriva en jämställd undervisning, men hur implementeras det i teaterklassrummet?Studien presenterar forskning och referentgranskat material från bland annat utbildning,sociologi samt kulturvetenskap med representation från Sverige, Australien, England ochUSA. Forskarna och författarna presenterar teorier om hur genus och kön skapas ochreproduceras i samhället samt hur det kan förstås i förhållande till teaterundervisning.Analysen av litteraturen visar att teater är en historisk och traditionsstyrd konstform sompåverkar bildandet av genus- och könsnormer, något som i sin tur påverkarundervisningsämnet i skolan. Utöver detta visar studien att det krävs en förståelse förkonstfältet hos teaterlärare för att inte återskapa invanda normer. Vidare lyfts att genus ochkön kan ses som något formbart och att det finns olika sätt som lärare kan arbeta med sinaelever i drama/teaterklassrummet för att bryta föreställningar kring genus och kön. Några avtillvägagångssätten forskarna och författarna föreslår är olika typer av rollsättning,berättartekniker och Brechts verfremdungseffekt. Resultatet visar att teaterämnet och desstraditionella struktur implementerad utan reflektion kan reproducera genus-och könsnormer iteaterklassrummet. Vidare synliggörs att behovet för forskning som behandlar den svenskagymnasieskolan i relation till genus och kön i teaterundervisning är stort då det i nuläget inteexisterar någon.