Lärarens verktyg som gynnar elever i behov av särskilt stöd : En kvalitativ studie om ett antal lärares arbete med åtgärdsprogram

Sammanfattning: Syftet med examensarbetet är att undersöka hur åtgärdsprogram fungerar som ett verktyg för lärare vid planering av undervisning för elever som är i behov av särskilt stöd.  Studien presenterar en kvalitativ studie där läroplansteorin har stått som grund för att analysera resultatet. Litteraturen bygger på skollagen, läroplanen och övriga styrdokument samt på aktuell forskning. Den empiriska delen består av tre lågstadielärares intervjuer. Studieresultatet visar att lärarna skriver ett åtgärdsprogram för elever som är i behov av särskilt stöd på grund av läs- och skriv-, matematik- och beteendesvårigheter. Utarbetande av åtgärdsprogram sker mellan läraren, specialpedagogen/specialläraren och vårdnadshavaren. Eleven deltar sällan och rektorn aldrig på dessa möten. Resultatet visar även att elevens förmågor och intressen inte tas hänsyn till i respondenternas åtgärdsprogram. Det förekommer att stödundervisning ges utanför klassrummet och att en del av åtgärderna planeras att utföra i hemmet. Lärarna anser att åtgärdsprogram är ett verktyg som ger struktur för deras arbete.