Rektorns pedagogiska ledarskap mot fritidshemmet : I skuggan av skolplikten

Sammanfattning: Syftet med denna studie var att undersöka rektorers förhållningssätt till sitt pedagogiska ledarskap mot fritidshemmet. Undersökningen grundas i ett enkätformulär där de 158 respondenter som besvarat enkäten är rektor alternativt biträdande rektor. Resultaten har analyserats främst utifrån kvalitativ metod. Även kvantitativ metod har använts, där analysen genom Lars Svedbergs pedagogiska ledarskapsteori, påvisat vad som är avgörande, om ett pedagogiskt ledarskap bedrivs eller inte. Fritidshemmet beskrivs å ena sidan åsidosatt gentemot skolan då skolan är obligatorisk. Å andra sidan ställs fritidshemmet som mer jämlik med skolan. Då en syn på ett heldagslärande skapar trygga lärmiljöer och främjar elevernas lärande över hela dagen. Slutsatsen visar att rektorer likt fritidslärare innehar en komplex hybrid profession med varsin fot inom olika slags uppdrag. Rektorer har mer administrativt, ekonomiskt och effektiviserade arbetsuppgifter. Vilket har konkurrerat ut möjligheterna till att bedriva ett pedagogiskt ledarskap mot fritidshemmet om intresse och kunskap inte finns där från rektorns håll.