Språkinlärning för barn med svenska som andraspråk i förskolan

Sammanfattning: Syftet med vår studie har varit att undersöka hur pedagogerna arbetar med språket på förskolan med barn som har annat modersmål än svenska. För att vi skulle få en djupare förståelse av pedagogernas erfarenheter och tillvägagångssätt har vi utfört fem intervjuer med verksamma förskollärare. Genom intervjuerna framkom hur pedagogerna själva anser att de arbetar med stimuleringen av flerspråkiga barn, samt vilken betydelse de och förskolan har för att stödja barnet i dess utveckling av ett andraspråk. Därefter har vi jämfört pedagogernas resonemang med litteraturen samt tidigare forskning. Resultatet av jämförelsen visar att pedagogerna är viktiga förebilder, då de finns som ett stöd för att hjälpa barnet i sin kommunikation med andra svensktalande barn. Det finns många olika metoder att använda sig av vid stimulering av språket. Både litteraturen och pedagogerna betonar vikten av att vara tydlig och sätta ord på saker i barnets vardag. Barnets familj och modersmål är även de av betydelse för inlärningen av ett andraspråk. Tryggheten är en annan viktig aspekt för att barnet på bästa sätt ska tillgodogöra sig ett nytt språk.