Värdegrunds- och demokratiarbete i SO-undervisningen : -En kvalitativ studie som lyfter fem grundskolelärares tolkningar, behandling av och förhållningssätt till värdegrunds- och demokratiarbete

Sammanfattning: Syftet med studien var att synliggöra fem grundskolelärares tolkning, förhållningssätt och behandling av värdegrunds- och demokratiarbetet. Studien har utgått från två forskningsfrågor och samtliga fem lärare har återgett sina utsagor för att studien ska kunna ge en klar bild av syftet. Studien har utgått från kvalitativa metoder där semi-strukturerade intervjuer ligger till grund för insamling av empiri. Lärarna som blivit intervjuade kommer från två olika skolor, fördelade i två olika städer i södra Sverige. Studien har sin utgångspunkt i deliberativ- och deltagande demokrati teori. Samtliga grundskolelärare har med sina tolkningar, behandlat och förhållit sig till värdegrunden och det demokratiska uppdraget på varierande sätt. De hade enad uppfattning att kärnan i värdegrundsarbetet är alla människors lika värde. I det demokratiska arbetet var samtliga lärare eniga om att kärnan av arbetet utgörs av att eleverna ska få vara aktiva i diskussioner och samtal där de får yttra sina ståndpunkter. En ytterligare uppfattning lärarna var enade om av det demokratiska arbetet är att eleverna ska få vara delaktiga och påverka, exempelvis genom att få vara med och rösta i demokratiska sammanhang. Slutsatsen är att värdegrunden och det demokratiska uppdraget är grundskolelärarens främsta uppdrag i skolväsendet och den ska genomsyra hela verksamheten och undervisningen. För att skolan ska kunna fostra sina elever till demokratiska samhällsmedborgare så behöver verksamheten präglas av värden och demokratiska förhållningssätt för att förbereda eleverna till framtida samhällsmedborgare.