Hur lärare stöttar elevers lärande : En kvalitativ studie om elever i svårigheter inom matematikområdet bråk.

Sammanfattning: Matematik är en stor del av en människas liv och behövs för att kunna verka i samhället. Det betyder att matematikundervisningen bör utformas för att bidra till en förståelse för matematikens olika delar, så att alla elever får möjlighet att utvecklas för att just kunna fungera i samhället. Elever har emellertid olika förutsättningar och behov, vilka behöver tas i beaktande när läraren genomför undervisningen. Olika anpassningar görs i undervisningen på olika vis för att stötta och vägleda alla elevers utveckling och lärande. Syftet med studien är att, med utgångspunkt i Shulmans syn på PCK, undersöka hur lärares olika kunskaper påverkar mötet med elever i svårigheter inom matematikområdet bråk. Studien undersöker lärares resonemang om vilka svårigheter som finns inom matematikområdet bråk, vilka kunskaper lärarna anser sig behöva för att möta och stötta elever i svårigheter samt hur lärares arbete och olika anpassningar kan se ut. Studien grundar sig dessutom i det sociokulturella perspektivet, med fokus på lärares påverkan och syn på elevers lärande. Studiens resultat visar att lärare anser att elever är i svårigheter gällande del av antal, storleksordning av bråk samt förståelsen för vad som ska delas upp. Lärares resonemang gällande vilka elever det är som är i svårigheter är dock spridda. Vissa lärare anser att bråk generellt sett är ett svårt område inom matematiken, medan andra lärare anser att det enbart är vissa delar i området bråk som är generellt svårt för eleverna. Ytterligare åsikter är att elever som är i svårigheter med andra områden inom matematiken, även är i svårigheter gällande området bråk. Resultatet av studien visar dessutom att lärare anser att deras erfarenhet, kunskap och förståelse för eleverna samt kunskap om hur undervisningen ska läggas upp på bästa sätt, är de kunskaper som lärare behöver för att stötta och vägleda elever som är i svårigheter med matematikområdet bråk. Studiens resultat visar utöver ovanstående att lärarna i studien anser att det är viktigt med varierad och nivåanpassad undervisning för att stötta alla elever i deras lärande och då i synnerhet elever i svårigheter. Slutsatsen i studien är att lärarnas olika kunskaper om svårigheter, elever och undervisning, har stor påverkan på hur stöttning och vägledning för elever i svårigheter ser ut.