"Man kan aldrig visualisera för mycket" : en studie om visualisering iskolan

Detta är en Uppsats för yrkesexamina på grundnivå från Ämnesavdelningen för pedagogik

Författare: Rebecca Hultgren; Katarina Aringskog; [2009]

Nyckelord: Antonovsky; Buzan; Complador; “Learning by Doing”; mindmapping; sense of coherence; SOC; visualization; Antonovsky; Buzan; Complador; KASAM; känsla av sammanhang; ”Learning by Doing”; tankekarta; visualisering;

Sammanfattning: Syftet med denna studie är att knyta an till Högskolan i Gävles riktlinjer för ett examensarbete, undersöka betydelsen av visualisering på en arbetsplats samt kartlägga en pedagogs uppfattningar av dennes tankar med hjälp av datorprogrammet Complador. Någon tidigare forskning har inte funnits inom detta område, vilket gjorde att ett intresse väcktes hos författarna. Studien bygger på litteraturstudier samt intervjuer. För att få svar på visualiseringens betydelse valdes intervjuer med en rektor samt tre pedagoger, kartläggning av en pedagogs uppfattningar gjordes via Complador vilket ledde till resultatet i denna studie. Intervjuerna visar på att visualisering har en stor betydelse både för pedagogerna själva samt deras dagliga arbete, både som kollega och klasslärare. Kartläggningen fick pedagogen att se och reflektera över dennes uppfattningar vilket gjorde att denne ställde sig positiv till Complador.

  HÄR KAN DU HÄMTA UPPSATSEN I FULLTEXT. (följ länken till nästa sida)