Lärarens syn på hur begreppsförståelsen påverkar elevers attityder vid övergångarna mellan årskurs 6 och 7 i de naturvetenskapliga ämnena

Sammanfattning: Varje nytt läsår är det mer än 100 000 elever som börjar årskurs 7. Vid övergångarnamellan årskurs 6 och 7 ska lärare ta över elever som redan besitter kunskaper inomde naturvetenskapliga ämnena. Lärare i årskurs 6 ska lämna över elever som ärrustade för undervisningen i årskurs 7. De mottagande lärarna ska dels ta över elever,men de ska även ta över påbörjad undervisning för att främja elevernas fortsattalärande genom livet. Tidigare undersökningar har visat att elevernas attityder sjunkerför de naturvetenskapliga ämnena i högre årskurser, då ämnet blir mer abstrakt ochfler begrepp tillkommer. Denna studien grundar sig i en kvalitativ undersökning iform av intervjuer med behöriga lärare inom de naturvetenskapliga ämnena. Studiensyftar till att undersöka hur lärare anser att begreppsförståelsen påverkar elevernasattityder till de naturvetenskapliga ämnena, samt hur lärare arbetar, förbereder ochföljer upp elevernas begreppsförståelse vid övergången från årskurs 6 till 7 på denaktuella skolan.Lärarna i studien ger sin version av hur deras undervisning ser ut i denaturvetenskapliga ämnena, hur de arbetar med begrepp samt hur övergångarna påden aktuella skolan ser ut. Lärarna är medvetna att om man vill engagera eleverna iett konstruktivistisk lärande, måste elevernas nuvarande kunskaper tas i beaktandeför att vidareutveckla eleverna. Som lärare är det således ytterst viktigt att skaffa sigförkunskaper om eleverna för att ge dem adekvat stöttning till ett fortsatt lärande.Däremot framkom det i resultatet att det sker varken någon form av överlämningarpå den aktuella skolan för att stödja eleverna och ge dem ett adekvat stöd för attuppnå kunskapskraven eller komma vidare i sin utvecklingskurva