Genus i bilderboken : Manliga och kvinnliga karaktärsskildringar i förskolans bilderböcker

Sammanfattning: Syftet med min studie är att undersöka hur flickor/kvinnor och pojkar/män framställs i den barnlitteratur som presenteras för barn genom högläsning i förskolan. Detta för att bidra med kunskap om genus i barnlitteraturen, vilket bidrar till att jag som pedagog utvecklar ett kritiskt förhållningssätt till de böcker jag väljer att erbjuda barnen. Genom analys av tre olika bilderböcker har jag sökt svar på hur manliga och kvinnliga karaktärer skildras, hur man kan urskilja könsstereotypa markörer och om litteraturen bekräftar eller överskrider och utmanar könsstereotyper.   Jag har närmat mig mitt material utifrån en kvalitativ forskningsansats. Jag har även använt mig av analysmetoder, vilka har hjälpt mig att hålla mig inom ramen för det jag ville undersöka. Två olika teorier, Hirdmans teori om genussystemet (2001; 2007) och Connells maskulinitetsteori (2008),  har gett mig möjlighet att förstå de resultat som mitt material visat. Min studie visade två olika sätt att skildra karaktärer, antingen genom ombytta egenskaper eller genom en stor variation av egenskaper och handlingar, oberoende av kön. Vidare visade den ett stort gränsöverskridande och utmanande av könstereotyper och därmed av den normen för hur kvinnor/flickor och män/pojkar bör vara.