"Man börjar utifrån barnens intresse och så liksom… kryddar man på!" : En kvalitativ studie om förskollärares uppfattningar om att bedriva undervisning i förskolan.

Sammanfattning: Denna studie syftar till att bidra med kunskap kring några förskollärares uppfattning och tolkning av begreppet undervisning samt att bedriva undervisning i förskolan. Frågeställningar som använts som utgångspunkt är Hur uppfattar och tolkar förskollärarna begreppet undervisning i förskolan?, Vad har, enligt förskollärarna, format deras tolkning av begreppet undervisning samt att bedriva undervisning i förskolan? samt Hur upplever förskollärarna att deras eget arbete i den pedagogiska verksamheten påverkas av begreppet undervisning i relation till att följa barns intresse? För att få svar på frågeställningarna i studien har kvalitativa intervjuer genomförts med sex stycken förskollärare med olika antal yrkesverksamma år. Studiens resultat visar att undervisning är ett laddat begrepp som de tillfrågade förskollärarna främst relaterar till skolans undervisningsform. Respondenterna är inte bekväma med begreppet, men det framkommer att de ändå bedriver undervisning utifrån förskolans förutsättningar. Implementeringen av nya begrepp och arbetssätt sker enligt förskollärarna på olika sätt, men någon större introduktion av undervisning i förskolan har ej skett. Flera av förskollärarna likställer begreppet lärande med undervisning, vilket de menar sker genom samspel mellan barn och vuxna. I förskolans läroplan beskrivs att verksamheten ska utgå från barnens intresse, vilket även kan ses i de tillfrågades svar. Grunden läggs enligt förskollärarna utifrån barnens intresse, både i spontana och planerade situationer, för att de sedan ska utmana dem vidare för att skapa möjlighet till utveckling och lärande. Dock menar förskollärarna att undervisning kan innebära pedagogiska kompromisser samt att förutsättningar för att bedriva den undervisning de vill ibland saknas.